Para la identificación del problema, aplicaremos la matriz de priorización de problemas, de donde saldrá el más relevante y a partir de este hacer su planteamiento como pregunta problema, teniendo en cuenta los problemas enunciados en la reflexión.
El grupo considera que la acción investigativa se orientaría hacia el Diseño curricular en la IETAL, para ello entonces, debe ser validada utilizando instrumentos como la espina de pescado de Ishikawa, el árbol de problemas o el árbol de objetivos.
Esto nos llevaría a una fase diagnóstica donde esta pregunta problema será validada con la intervención de todos los actores de la comunidad educativa, directivos, docentes, estudiantes, padres de familia, utilizando diversos instrumentos como son, las entrevistas, la observación sistemática, encuestas, recopilación de documentos y normativas, etc.
En la actualidad, nos encontramos en el punto de iniciar esta fase. Precisamente la intención de este blog está enfocada a que la comunidad educativa se vaya enterando de nuestra propuesta investigativa, los avances y logros, y, por supuesto, se vinculen a ella.
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